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写作文言典故（30组）

（文章编号：24100904）

1.案例：一隅不以三隅反，则不复也

出处：《论语·第七章·述而篇》

解释：教导学生，不到他冥思苦想仍不得其解的时候，不去开导他；不到他想说却说不出来的时…………

使用方法：用于强调学习中的举一反三能力，适用于培训、教育类公文，如“在学习新知识时，应注重…………

2.案例：凡将立国，制度不可不察也

出处：战国秦国商鞅《商君书·开塞》

解释：凡是要建立一个国家，对于制度不能不认真考虑。

使用方法：在强调制度建设的重要性时引用，如“在国家治理中，‘凡将立国，制度不可不察也’，我…………

3.案例：略裕于学，胆经于阵

出处：明代揭暄《揭子兵法》

解释：足智多谋在于学习探索，胆识的增强必须经过战争的锤炼。

使用方法：在论述学习与实践相结合的重要性时引用，如“提高领导干部的决策能力和胆识，需…………

…………

28.案例：玉不琢，不成器；人不学，不知道

出处：《礼记·学记》

解释：玉石不经过雕琢，就不能成为器物；人不学习，就不会明白道理。

使用方法：在强调学习和自我提升的重要性时引用，如“在个人成长的道路上，我们应当铭记‘玉…………

29.案例：君子之交淡如水，小人之交甘若醴

出处：《庄子·山木》

解释：君子之间的交往像水一样清淡，小人之间的交往像甜酒一样甘甜。

使用方法：在强调真诚和健康人际关系的重要性时引用，如“在人际交往中，我们应当追求‘君子之交…………

30.案例：知之者不如好之者，好之者不如乐之者

出处：《论语·雍也篇》

解释：知道这个道理的人不如喜欢它的人，喜欢它的人不如以它为乐的人。

使用方法：在强调兴趣和热情在学习或工作中的重要性时引用，如“在追求卓越的过程中，我们应当认…………

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