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（仅供学习参考，切勿通篇使用）

x学校:依托地域文化，探索学校团队建设新路径（1）

x文化源远流长，被誉为x之源。近年来，x学校在原有“x文化陈列馆”的基础上，结合地域文…………

一、团队建设区域化——团队员干部“打卡地”

x学校“四史”教育廊与x文化陈列馆融为一体，与陈列馆的装饰风格相得益彰，展出部分为x、新中国史、改革开放史、社会主义发展史四方面内容。学习基地采用图文并茂的展览形式，让广大团队员干部和师生了解团队领导人民进行…………

二、团队建设活动化——师生活动“自留地”

学校团队总支依托校本资源服务师生，不断开展各类学习教育活动，在促进自身团队组织建设的同时，服务广大教师和青少年，使得团队建设活动多元化。如传统节日重阳节，开展“‘四史’教育进校园 红色基因伴成长”的重阳节敬老主题…………

三、团队建设课程化——学生成长“始发地”

学校依托团队建设资源，开展“学‘四史’·担使命·争做新时代好少年”教育。教育以课程形式开展，把升旗仪式、参观“四史”教育长廊、报告讲座、寻找父辈的足迹等一系列活动作为课程来落实，让每个学生都能充分经…………

x学校紧紧依靠地域文化特点和学校教育资…………

x幼儿园：开展“红色教育”的实践探索（2）

x幼儿园团队支部把x学习教育跟幼儿园育人工作紧密结合，充分利用本地优质红色教育资…………

一、开展亲子探究活动，用好红色场馆资源

亲子活动是幼儿园开展教育的有效途径。一方面利用家长会、家园开放日等契机，邀请陈云纪念馆讲解员，来园为家长和幼儿宣讲伟人故事，了解伟人生平事…………

二、开发园内空间资源，营造红色文化环境

创设与教育相适应的环境，为幼儿提供活动和表现的条件。

一是创设红色文化特色教室，让红色文化形象具体化。基于本土文化元素，将空置的教室改造成独特的红色文化专题教室，以介绍本土红色文化为主，师幼共…………

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三是创设班级特色活动区域，让红色文化入心入行。在班级特色活动区域中有机融入红色文化，引导幼儿主动参与学习体验。如“益智区”里，幼儿将陈云爷爷的肖像、陈云纪念馆等设计制作成拼图游戏，在学习探索中增进对伟…………

三、创新幼儿体验活动，拓宽红色教育渠道

加强学生体验，把红色教育有机融入各类育人途径。

一是运用红色音乐，渲染教育氛围。利用红色音乐强烈的艺术感染力，在耳闻目染中熏陶幼儿的爱国情感，晨间活动中播放红色歌曲，让幼儿在雄赳赳气昂昂…………

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三是挖掘红色革命主题，开展户外挑战游戏。从幼儿兴趣特点出发设计“红军不怕远征难”户外体育游戏，巧妙构思游戏玩法、材料准备以及场地布置等环节，让幼…………

x幼儿园的“红色教育”实践探索，充分利用地域和园本教育资源，发挥教师创造性，积极开展…………

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x小学：依托“红色校史”，凝聚精神力量（4）

x小学团队支部注重师生思政教育，深入挖掘“红色校史”教育资源，多渠道开展“红色校…………

一、学校史，溯红源

入门学：学校将校史学习作为新教师入职第一课，组织新教师观看《x朱小》校史片、阅…………

普及学：面向全体师生的书记团队课《x小学历史长河中的红色记忆》，讲述在动荡的年代，x小学教师袁粹英、郑慕贤等同志以坚强的意志信念，同敌人斗争，为团队…………

沉浸学：学校校史陈列馆展示学校1908年创办至今的发展历程，呈现了30年代教师风采、40年代教师带领学生远足、50年代下乡演出、六七十年代劳动…………

二、悟精神，植红根

学校开展校史陈列室讲解员评选活动，组织教师在听、看、读的基础上，进一步深入查阅资料、走访前辈，将校史学习融会贯通，融入自己的思考和感悟，撰写…………

x小学校歌，是办学之初陆海虞先生作的词，由于年代已久，曲谱未流传下来。学校教师对老校歌进行解…………

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四、做课程，育红苗

学校组织教师对学校红色历史进行梳理，开发了《回望x老校——x小学》校本课程，课程分为“我们的学校”“我们的老师”“我们的校友”三个篇…………

学校摄制了一年级新生视频学习微课《启程》，介绍学校历史发展、革命故事、优秀校友等，作…………

x风雨，x历程。x小学在团队的正确领导下，在“红色校史”文化浸润下，坚定理想信念，践行立…………

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